传统上，我们认为移动学习系统包括六个要素，分别是终端、网络、平台、资源、内容、活动。

随着技术驱动的演化，以上六要素分别呈现出隐性化和归一化的特点。终端要素已经由多种设备共存发展为归一化设备;网络和平台要素已经呈现面向学习者的隐性化状态;资源和内容演化为强耦合关系。基于这样的演化过程，我们可以看出，移动学习应用已经不仅在于呈现的终端设备，也在于呈现学习内容，还在于其相应的学习活动。也就是说，移动学习呈现的三要素分别为：终端、内容、活动。

特别要说明的是，移动学习目前的终端形态主要表现为手机和平板电脑，内容形态主要表现为微课程和APP，活动形态呈现出翻转化和互联网化特征。

在设计原则上，移动学习环境已经逐渐由技术驱动演化为学习驱动，强调学习者为中心的环境设计理念，强调环境对学习者的智慧服务支持。因此，我们认为，移动学习环境设计的四原则可以概况为：一、精准的资源提供;二、个性的指导服务;三、无缝的接入方式;四、及时的沟通反馈。

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