移动学习环境下教师培训设备是否需要统一？

移动学习终端设备的特征表现为：便于随身携带，设备无需连线，使用者可以在移动中使用。目前支持移动学习的移动学习终端主要是指PDA (Personal Digital Assistant，即个人数字助理)、手机(mobile phone，即手持式移动电话机)等。

将移动学习技术应用到中小学教师培训过程中，移动学习终端设备的选择是关键。我们不求如何在移动学习课程上玩出花样，但对于移动学习终端设备是否统一也应该有一个利弊的选择。

本文建议采取以统一的移动学习终端设备为主，台式电脑和其他移动学习设备为辅的培训方式。优势体现在：

一是通过针对性的进行课程设计、开发学习资源，从而减少因多种终端设备不能正常接收学习资源的困扰，避免因多种终端设备的参与影响培训进度。

二是推动多种终端设备提供商提供兼容性和共享性更好的产品。

三是实现培训资源和培训设备的反复使用，培训成本得以节省，培训效果得以提升。

弊端表现在：一方面由于移动学习设备自身屏幕、内存、标准、用户习惯等限制因素，在中小学教师培训中使用终端设备进行移动学习面临着一些挑战；另一方面在培训中选择的统一的移动学习终端设备势必会增加培训成本，设备的操作接收度也会影响到设备的应用效果，同时受限于财政支持等因素，使用该种培训模式开展大范围的培训的时机还不足够成熟。

随着智能手机等移动学习终端设备的普及率、性能、用户使用习惯的提升，以及移动学习的迅猛发展，更多的移动学习终端设备会逐渐应用到教师培训中，为提升教师的信息化能力素养做出贡献。-----资讯来源：互联网 发布日期：2016年7月12日