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  发布时间:2016-07-12 11:56:45   文章来源:绿狐   作者:绿狐运营小编   阅读次数:14
移动学习环境下教师培训内容设计的三个建议

  近几年,随着研究人员针对移动学习技术的深入研究,移动通讯技术、移动学习内容管理平台等移动学习技术已经非常成熟。制约移动学习的发展的因素,主要集中在学习内容的设计及其在不同终端设备的兼容性问题上。


  研究发现,当前大多数用于培训的M-Learning(移动学习)产品仍是E-Learnig(在线学习)产品的照搬,学习内容冗长是最大弊端。随着以智能手机和平板电脑为代表的移动设备的快速普及,在移动学习环境下教师培训内容的设计必然成为学习内容开发中重点考虑的环节,尤以Flash课件、微课等短小精悍的学习内容最受欢迎。有研究预测,拥有海量内容的移动学习APP应用,将以其内容量大、可实时互动、内容更新快等特点,满足碎片化学习的培训需求。


  移动学习才是大势所趋,移动学习环境下中小学教师培训内容不是网页内容的简单再现,内容设计要符合用户零碎时间学习、互动沟通和个性化的学习需求,主要表现如下:

  一是有效移植现有的在线学习平台的培训内容。在内容设计上,要将在线学习平台上成熟的学习内容,以知识点为单位进一步分解为短而精、适合移动学习的视频或图画,可通过短信、彩信、微信、QQ等即时通讯工具发送给学员并实现学员间的互动。同时,在内容架构上,要设定主线将分散的知识点进行整合,确保学员学习的系统化、有序化。

  二是培训内容满足教师零碎时间的学习。研究表明,碎片阅读内容更易被吸收。教师学习时间不稳定的职业规律和成人自控性强的特点,决定了他们零碎时间开展学习的需求。因此,移动学习环境下教师培训内容的设计,要满足小、精、短的特点,时间不易过长,以3-5分钟为宜,课件、微课等形式呈现的内容更易被接受。

  三是满足用户即时沟通和个性化学习需求。除了可以随时随地的学习,移动学习还有一个非常重要的属性,就是实时互动。随着移动通讯技术的发展,在教师培训中实现即时沟通已不存在困难。但是在个性化学习需求的满足上,因涉及到终端兼容性、接入环境差异性、学习意图多样化、开发成本大等因素,个性化学习内容的设计和开发没有那么顺利,这也成为当前专注于使用移动学习技术开展培训的各大机构正在努力的方向。----资讯来源:互联网 发布日期:2016年7月12号


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