移动学习模式越来越智能，按教学模式特点分，移动学习可分为三代。

　　第一代主要是构建移动学习系统、学习环境和学习内容，以便更便捷地传递知识。如Westmister大学建立了一个基于短消息的英语学习系统，学生可以通过移动设备随时向老师提问，收到学生问题后，系统按照关键词匹配的方法检索数据库，如果发现类似的问题已被回答，则自动将相应答案返回给用户。如果没有类似问题，则由教师对学生提出的问题进行回答。

　　第二代更多的是构建合适的学习模式，规划学习过程，促进学习者参与和认知内化。如英国利物浦约翰莫瑞斯大学的数字内容国际中心，设计出一个对于乳腺癌病人利用PDA进行教育的系统，可根据病情发展，通过因特网和无线网络将医疗或保健的多媒体学习信息传递到病人的PDA上，病人在学习的过程中，也可以利用无线网络向乳腺癌专家询问专门的主题知识。

　　第三代移动学习更多关注移动设备的情境感知和无缝学习空间的设计。通过移动设备的情境感知功能，捕捉真实世界的信息，采集到设备中，经过计算、处理，变成我们学习、决策的参考知识。如美国Celestron公司的Skyscout天文望远镜，用户将它指向某一颗星体，它就会在存储的星体天文数据库中比对，识别出这是哪颗星，再通过文本或声音向用户介绍它的基本情况。