微课，作为一种以视频作为载体，承载着讲师的讲解和启迪。

作为视频，无论是在课堂内，还是课堂外观看，实际上都意味着学员可以随时把视频关掉，可以不看！这比起统一步调的课堂讲授难以屏蔽具有非常鲜明的反差。无论是讲师还是学员，都不可能一下子采用全新的方式进行教与学。这需要一个过程。对于目前流行的微课比赛也不应该强调征集作品的数量，甚至没有必要比拼单一一个微课的好坏，因为这样的意义不仅不大，而且很容易适得其反。

因而，利用微课学习的优势，什么样的微课才能够透过屏幕，以视频的方式穿透学习者的内心，给学员带来真正的学习呢？

唯有当讲师真正用心的时候，微课才会具备穿透屏幕的可能。在微课里，讲师的声音饱含一种感情，一种期盼给予学员帮助的迫切，一种渴望将这个知识点讲得透彻的用心，一种期待影响更多学员的强烈心情。如果具备这种录制微课的初心，这样的微课才会有意义。

秉承着这种初心，我们才来进一步谈一谈如何更好地录制微课，并设法把微课的录制和应用关联起来。我们一般可以采取循序渐进地方式。先对于接下来要讲授的章节录制2-3个简短的微课并分享链接给学员。保证每一个学员都可以收到视频。学员们在家里进行观看甚至可以留言评论。讲师在授课前就可以收到学员们的反馈。慢慢来，只有在应用中，微课本身才会不断演化。

比赛需要引领讲师正确看待微课，重新点燃讲师录制微课的初心；比赛应该更注重教学和学习方式转变的研讨与交流，注重一线讲师在录制系列微课之后又在自己的教学中使用的教学主张；比赛的平台不应该仅仅是一个提交作品的空间，也不仅仅是相互看到彼此作品的平台，而可以有意识地将比赛的平台转化为讲师能够开展微课应用的有效平台。
 

在教育的世界里，永远都是，方向比速度重要！微课自然也不例外。什么样的微课能够穿透屏幕，抵达学习者的内心呢？相信你有了答案！