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  发布时间:2016-09-02 10:01:21   文章来源:绿狐   作者:绿狐运营小编   阅读次数:3

农村中学提高移动终端课堂教学接受度的建议

  由于资源需求、感知易用性、感知有用性、社会影响和感知娱乐性是影响农村中学生接受移动终端课堂教学的重要因素,因此,为提升农村中学生对移动终端课堂教学的接受程度,我们提出以下建议:


  (1)加强资源建设,满足学生对资源的需求


  资源需求是影响学生接受移动终端课堂教学的最重要的因素,学校应该满足学生对资源的需求,给他们提供丰富的、真正有助于提升综合素质和学习成绩的学习资源。在资源的设计与开发方面,应该以学生为中心,根据他们的需求,在对现有资源进行整合的基础上,多设计开发一些与学生的生活、学习相关且实用性强的资源。另外,考虑到学生的注意力时间等因素,设计者应该合理控制资源的长短,尽量根据知识点将资源模块化,让学生感觉清晰简单且容易接受。


  (2)提高移动终端的易用性


  移动终端对于生活在信息时代的学生来说并不陌生,移动学习把学生带入一个超越教室的学习时空但使用移动终端进行学习还是有一定难度的。在基于移动终端的课堂教学中,学生需要通过移动终端接入教学平台、打开学习软件等,这就需要学校和设计人员在开发相关的教学平台时,考虑操作的简便性,不要设计太多复杂的功能,使学生能够轻松地使用手机等终端成功连接,不需要花费太多时间。另外,最好有相关的帮助文档,让学生即使遇到困难也可以很快解决。


  (3)加强移动终端课堂教学的宣传


  感知有用性和社会影响都是影响学生接受移动终端课堂教学的重要因素,学生自己的有用性感知和家长、教师、周围同学等对该教学模式的态度直接影响了学生的使用意愿。因此,为了使更多的学生接受这种教学模式,学校首先应该重视教师、学生之间的影响作用,广泛开展基于移动终端教学方式的经验交流活动,让师生之间相互影响、激励和同化;其次,向学生和其家长进行宣传,让他们意识到这种教学模式带来的教学效益,提高他们的认可度。


  (4)增强学生的娱乐性交互体验


  根据中学生喜欢娱乐性内容的特点,在移动学习终端界面设计上,采用活泼、有趣的界面,提高学生的学习兴趣;在学习资源方面,尽量使用直观的方式如视频、动画等呈现知识,方便学生理解;在学习活动的设计上,可采用游戏的模式,提高学生的参与度。总之,不要让学习者在使用移动终端进行学习和参与教学活动时,感到有压力或者很枯燥。

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