信息技术的更新与发展, 迫使我们不经意间闯入了全新的数字化时代。正在影响和改变着我们的生活，甚至思维方式。智能手机与无线wifi的普及，为我们的教学带来了技术支撑和发展动力，使得我们尝试利用e-learning等新技术进行教育教学活动的探索成为可能。

2015年春节，微信红包火遍大江南北。你可以回想一下，几乎是一夜之间周围的同事都用上了微信。所以，对于微信，我们不陌生。

微信可以通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字, 支持多人群聊。可以拉好友迅速建群，在微信群里听讲座或者上课，肯定会有不少朋友参与过。我们可以考虑教学的实际情况，结合微信这款软件的优点，探索其对教学的辅助作用。

1.利用微信群开展答疑活动，实现师生间互动式学习

微信所提供的聊天环境,可以语音、可以视频、可以留言, 方便推送数字化资料, 再加上二维码的灵活使用，可以快捷实现师生间的提问和答疑解惑。学生离开教室,无论在哪里，只要有无线网络，都可以利用微信随时随地向教师提出个性化问题。在班级群中其他同学也能看到问题的提出与问题解答的过程，减少了教师重复答疑的可能。

更为方便的,在班级的微信群中不仅可以用文字交流,还支持语音交流,老师可以将解决问题的思路描述的更为清晰具体,给学生留有思考的空间。文字交流，也可以使用语音输入相比以往逐字手写输入而言，大大提升了效率和沟通的便捷性，也增加了时效性，调动了学生参与交互的积极性（了解下党建APP平台）。

有的老师说，在微信群只能语音+图文，发送的视频必须是规定时长的现拍的视频，长一点的，事先录制好的微课，发送不了。

其实，不是这样的。

我们可以把录制好的微课视频上传至腾讯视频或优酷网站，将微课视频播放页的网址制成二维码，将二维码的图片发送到微信群就ok了。学生在手机上长按二维码，即可跳转至微课播放页面。

2.可以利用微信公众号实现教学资源的共享和定时推送

微信公众号为我们和学生提供了新的信息传播方式，构建与读者之间更好的沟通和管理模式。教师和学生通过关注微信公众号，实现了教学信息的管理与共享。教师把教学内容通过文本、图片、视频或语音上传到微信公共平台上，20M以上的微课视频推荐上传至腾讯视频，这样方便在微信图文消息中推送（图文消息中只支持添加腾讯视频），然后，通过微信订阅号定期可以群发学习消息，学生可以随时点击进行移动学习，并就相关问题查阅资料，上课时由学生针对教学内容开展讨论。

微信公众号拓展了微信的用途，实现了教学信息系统方式的变革，大大拓展了学生获取教学信息来源的途径。

微信公众号除了可以主动进行消息的精准推送，还可以在后台对订阅学生进行跟踪，查看学生对推送消息的浏览情况。后台对学生进行跟踪保证了教学的时效性。老师可以将网络上的所有教学资源整合起来，在公众号里完成推送，学生可以借助微信朋友圈功能，实现学习内容的快速分享和有效利用。

3.我们在公众号里推送的资源，可以用于课前预习，也可以用于课后复习。

如果学生课前没有时间观看，如果允许手机或平板进教室，当然也可以用在课中。

基于“先学后导，问题评价”教学模式下，改革创新教学方法。

课堂上，先允许学生在给定时间内观看微信公众号中推送的微课视频，而不是集体观看在多媒体教室大屏幕上播放的视频，这样的好处是学生既能听清又能看清，还可以自定步骤，暂停、重放等，当然这一环节尽量控制在10分钟以内。

接下来是“小组交流”环节。学生看完微课，结合自己的理解，思考老师布置的问题，然后组内交流，组间答疑、老师答疑，初步实现对知识点的掌握，这一环节大概需要10分钟左右。

然后进入“学生展示”环节，学生就自己对知识的理解，进行汇报发言，教师根据具体情况适当点评、更正或补充，以使学生对预置的思考题有完整清晰正确的答案。这个环节要控制在5分钟以内。

接下来是做反馈练习环节，练习题的设置要有梯度性，在难度上显然要比预习题难点。这一环节一般会进行10分钟左右。

最后是“教师讲解”环节，综合前几个环节的学习，教师从学生那里收集到了一些信息，在这一环节教师可以就自己了解到的情况作一些讲解，同时实现知识点的拓展和延伸，这一环节我们安排10分钟左右的时间。当然，各个环节的时间可以根据具体内容灵活调整。

只是个人做法，欢迎大家指正。

由此可见，微信不只是用来聊天八卦鸡汤，微信本身也并不是一个类似数据库一样的学习资源载体，而是一个可以快速整合网络学习资源的强大的平台。在教学中使用微信并不是我们的目的，而是我们所尝试的提高学习效率和激发学习兴趣提高学习积极性的方法和平台。

每个人的微信就是一个学习平台：http://www.sunontalent.com/index.php/Product/index/id/24.html